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大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學生矛盾糾紛教育記錄內容的問題，于是小編就整理了3個相關介紹學生矛盾糾紛教育記錄內容的解答，讓我們一起看看吧。
矛盾糾紛分類包括：
1、民事糾紛：是指平等主體之間發生的、涉及人身關系或財產關系的糾紛。包括婚姻家庭、鄰里關系、房產物業、人身損害、合同、借貸等民事行為引發的糾紛。
2、行政糾紛：是指各級行政機關在履行職責過程中與公民、法人或者其他組織之間發生的行政爭議和糾紛。包括土地、山林、水利、資源權屬、醫療衛生、治安管理、城市管理等行政行為引發的爭議和糾紛。
3、涉法涉訴糾紛：是指當事人對刑事執法、行政執法等權利部門對案件或問題處理不滿而又引發的矛盾糾紛。涉及到刑事、民事和行政訴訟判決或裁定，有些是歷史遺留問題，有些是現實問題，主要是當事人對己經生效的法律判決或行政裁決表示不滿。所謂民事糾紛，是指平等主體之間發生的，以民事權利義務為內容的社會糾紛（可處分性的），是處理平等主體間人身關系和財產關系的法律規范的總和，所以所有違反這一概念的行為就會引起民事糾紛 。
我國的多元化糾紛解決機制可以分為：訴訟和非訴訟。
一、訴訟方式即法院判決；
二、非訴訟方式包括調解（人民調解、司法調解、行政調解）、當事人和解、行政裁決、行政復議、仲裁、信訪等。
多元化糾紛解決機制是與傳統的“一元化”化解矛盾的方式方法相比較而言的。簡單地說，就是由于當前矛盾糾紛主體的多元化、類型的多元化、訴求的多元化，化解矛盾糾紛的思路、方法、措施、途徑等也應多元化。
多元化糾紛解決機制是指在一個社會中，訴訟和非訴訟糾紛解決方式各以其特定的功能和特點，結成一種互補的、滿足社會主體多樣需求的程序體系和動態的運作調整系統。
過去一個家庭總有四五個孩子，兄弟姐妹之間吵架打架的事也不是沒有，也不是少見。一個學校也可以是一個類似家庭的縮影，家長管理得好，和睦相處的機會就相應多了，家長有時顧不來，管不了，麻煩可能就來了。單純的同學關系再怎么著還是同學關系。學校最怕的就是被社會化滲透，使同學關系復雜化。這是學校管理層必須嚴正關注的問題。
糾分大概表現在以下五個方面：
一是學生與學生之間產生糾分有口角糾分、肢體糾分、心理糾分、表情糾分。
口角糾分
說怪話、臟話、丑話、臭話、賭氣話、譏諷話、埋怨話、挑撥話、瞎編話等傷人罵人話，還有直呼家長姓名、起歪名、綽號、揭短等，是學生之間常發生的口角言語，是產生口角糾分的最主要因素。
肢體糾分
肢體糾分表現在逗貓惹狗、動手動腳、有意無意碰撞、用物件打傷人等。
心理糾分
嫉妒、怨恨、疏遠、冷漠、不理等是產生心理糾分的原因。
表情糾分
表情糾分表現在翻白眼、瞟眼、努嘴、陰沉紅臉、咬牙切齒、擠眉弄眼等表情是發生表情糾分的主要表現。
二是學生與老師之間的糾分主要產生在課堂上、作業處理上、教育與被教育上、懲戒與被懲戒上、意外事故等方面。
師生之間這種糾分主要是因學生玩學、犯紀引起的，是學生不接受教育引起的，有時也是老師方法簡單粗暴導致的。
三是老師與老師之間發生的糾分主要表現在利益角逐上、名譽爭奪上、嫉優妒先上等。這種糾分是由學校安排不當、分配不明、獎罰不錯引起的。也有一些教師心素不正引起的。
四是教師與學校領導之間的矛盾糾分，主要產生在服從與不服從、公正與不公正等方面。多數是規章制度缺乏公正性和執行偏頗性產生的。
五是教師與學生家長之間也存在矛盾糾分，那是因學生引起的，教師為促學嚴紀得不到家長理解與支持。錯怪老師、慣溺孩子是家長的問題；方法簡單、工作沒做到家是教師惹起家長不滿的原因。家長的問題和教師的原因導致糾分產生。
產生糾分必須要化解糾分，才有利于和諧共處。怎樣化解呢？要具有理解明理、辨別是非、糾錯正誤、加強教育、坦蕩做人、勤懇做事、講規講法等品行，糾分就會迎忍而解。
到此，以上就是小編對于學生矛盾糾紛教育記錄內容的問題就介紹到這了，希望介紹關于學生矛盾糾紛教育記錄內容的3點解答對大家有用。
