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大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于矛盾糾紛排查化解講評材料的問題，于是小編就整理了2個相關介紹矛盾糾紛排查化解講評材料的解答，讓我們一起看看吧。
我是數學逆襲課，關于華二初中事件我在上一篇問答里已經說的比較詳細，在這兒重點說一下搖號的問題。
我認為搖號篩選并不是比考試篩選更公平，它只是無奈之下的相對公平。也就是說搖號對于中產階級的延續是有一定打擊的，但是也是給相對貧困家庭一個同樣機會。
1、2018年8月，教育部提請國務院審議的《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例（修訂草案）（送審稿）》：
民辦學校可以自主確定招生的范圍、標準和方式，可以備案之后跨區招生。民辦學校要公開公平公正錄取學生，不得組織或者變相組織入學考試。
2、2019年6月，中共中央國務院的正式出臺了的義務教育政策綱領性文件，搖號變成了大勢所趨。
3、2020年，全國各地比如西安，廣東，江蘇，上海，杭州搖號政策陸續公布，搖號已成定局！
但是對民辦名校要求100%搖號的政策，這也實屬無奈，兩害相較取其輕吧！
關于“民辦學校搖號入學”，文件是這么說的：
“民辦義務教育學校招生納入審批地統一管理，與公辦學校同步招生；對報名人數超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取”。
1、適合孩子的才是最好的，進民辦名校不一定能保你進第一流的大學；進公立也不會埋沒孩子的優秀！
華二初級中學語出驚人，建議家長自我檢測實力是否匹配
通過二中公示一個所謂的家長自我實力檢測自估表顯示，在有家長想報名華二中時，建議暗示家長應該通過家長實力自我檢測，素質方面，學業壓力，經濟方面等等的承受力符合不符合。另外，學校方面有強大的家長團隊，里面各種有實力的都有，包羅萬象，企業家，教授等等，暗示家長自我評價對比身份是否匹配，暑假春游等方面是迪士尼，大劇院等總之，沒有經濟實力最好不要選擇。我覺得該校語出驚人，完全抹黑了民辦學校，在招生方面有歧視性，產生了嚴重公開的負面作用，建議相關的部門約談嚴肅處理，學校是教書育人傳承的地方，不是歧視更不是攀比的地方。
二中教育招生存在不公平考試人為干預性強，搖號成為一種公平。
能發出搖號這樣的文章話語，往往牽連的追求的都是高效益，能這樣公開表示是因為民辦性質，現在的家長真的很難以理解，一看到某某學校，只要學費高，一定認為那里都是好老師好學生，辦學的能力好，二中招生這點就完全利用了家長的心理，設置招生條件限制，讓普通家庭的孩子進不去這樣的校門，在公平的角度里來講，搖號公平起步，在所有的學生都有參與機會，考試的話人為干預性強，很難在體制上公平。
錯誤不得民心的做法必定付出代價
上海嘉定區教育局在二中發出這樣驚人的招生文章后，在第一時間發現了問題，并且介入調查，最終的處理意見，將在上海全區教育系統通報批評對相關的問題責任人啟動追責。在這里為上海教育部門公平的做法點贊，民辦學校不得人心的做法終付出了應有的代價，想從擇優中擇優，從民辦特殊的辦學特性中濫用丑陋招生的做法從此將被取締。公平搖號將是各個學校方面最好的公平抉擇。
這個世界從來沒有絕對的公平，但是搖號絕對要比原來通過考試來篩選，更加科學合理。
如果按照原來的篩選方式，會造成很多學校越來越強，而其他學校越來越弱的局面，這對于整個教育環境來說這是一場災難，強者愈強，弱者愈弱，教育會失衡，會失去競爭性，失去活力，最終損害的是整個國家的教育。
原來的私立學校之所以那么強，就是因為私立學校在招生的時候無所不用其極，把好的學生都融入到自己的學校里，打造出品牌優勢，打造出高的升學率，吸引更多的有錢有勢的家長，投懷送抱，形成良性循環，對公立學校形成打壓的態勢，讓公立學校苦不堪言。
但是這種情況卻喪失了教育的公平性以及教育的本質屬性，私立學校把教育當成一場市場游戲來玩，當成一個產業鏈來做，把掙錢作為第一目的，這嚴重違背了我們教育的公益屬性。
通過搖號之后，公立學校和私立學校都站在同一起跑線上，平均分配生源，相互競爭更有利于教育質量提升。同時也能夠打壓整個社會浮躁的風氣和金錢至上的理念？
在9年義務教育階段，國家提倡的是教育資源均衡，發展家門口的好學校。這里的重點是均衡。那么自然不希望看到民辦學校實力大大高于公辦學校。因此民辦學校仍然以考試的形式的篩選生源，這是從跟上就沒做到教育均衡，民辦挑走了好生源，留下些他們看不上的學生，這如何談公平？
這些年，小升初的“恐怖”經歷讓家長和學生們有苦說不出。為了能讓民辦學校知道自己的存在，前期參加各種培訓班，競賽以及暗地里的小五班，付出的精力和時間遠遠超過了小學生能夠承受的范圍。但是考試真的就公平嗎？也不一定，依然會有各種關系，將優秀學生簡歷送到民辦學校手中，雙方早早達成一致，而所謂面試僅僅是一個過場。民辦學校通過考試篩選并不是一個公平的過程。
搖號，從理論上來說是一個相對公平的方式。在搖號的過程中是人人都有資格參加，人人機會均等。當然這也阻礙了民辦學校掐尖的習慣，所以華二初中，在臨近搖號的時間會發這樣的推文，因為他們是真的慌了。他們是怕生源不受自己控制后，進來太多他們不想要的學生，他們怕影響了自己的聲譽。他們是真的挑學生挑久了，都忘了作為教育者的職責了，好的學校不應該是只會教好學生一種學生，而應該是所有學生的好學校。
搖號的決策是好的，但是過程只有做到公平、公正、公開，那才能算成功。搖號中要杜絕私下提前鎖定學生，走特殊通道錄取等現象。搖號過程應該全程透明同時受大眾監督，真正做到人人平等。
只有生源的均衡，才能實現教育資源均衡，最后收益的是學生和家長。把寶貴的童年還給孩子！
假如“網課”取代“現實課堂”，你能接受嗎？
說句實話：“我真的不能接受”，但我相信這個也不可能完全實現，畢竟這個只是特殊時期特殊的手段對待，并不能做出決定性的改變。
1.網課是方便，但最大的弊端就是無法實現“教學互動”，也就是說老師無法了解孩子的學系狀態和學習情況，只能夠按照自己的預期講下去，孩子也不知道怎么樣，那么無法實現教學互動，最終肯定會降低教和學的樂趣，結果會怎樣，誰也不好說，長久下去肯定有意見。
2.教學結果不好檢驗，也沒有辦法調整教學過程，那么最終會怎樣，這個效果檢驗不了，因為單純的考試分數并不能說明一切，這個會給教和學都帶來障礙的。
很有可能，會失去學習的興趣，對于孩子來說，這個可能性非常大，長此以往的枯燥學習，連個交流的人都沒有，你認為孩子會好好學習。
哈哈，這個是不是太高估了，這個是不是太理想了，孩子可不是電腦程序哦，一切按著程序來走？
3.孩子是社會性的，群居性的，學習這個事情都在線上了，請問是要培養啥，不太會和別人交流，活在虛擬世界里，游戲的高手嗎？
媽呀，你忍心讓你的孩子變成這樣啊？
4.網絡課堂，監督是個問題。這個人手明顯不夠嘛，最近上課，一個孩子需要一個家長來監督，這個是特殊時期，現在已經開始逐漸復工了，孩子還不開學，對于很多家長已經開始犯難了，孩子咋辦？總不能天天請假吧！還好可以線上辦公，還解決了一部分問題。
到此，以上就是小編對于矛盾糾紛排查化解講評材料的問題就介紹到這了，希望介紹關于矛盾糾紛排查化解講評材料的2點解答對大家有用。
